Evaluación por pares

A la compañera que me ha tocado evaluar es a Rocío Guerrero Leal. Este es su blog.

Me parece un blog muy completo, con páginas que no son fáciles de encontrar, encuadradas en diferentes categorías. Ha hecho comentarios de muchas noticias de actualidad y ha buscado información de las diferentes deficiencias, discapacidades y trastornos que se pueden presentar en un aula. El trabajo me consta que ha sido secuencial y que lo ha elaborado de manera minuciosa.

Le pongo un 10 porque a mi parecer no se ha dejado ningún aspecto a tratar, lo ha elaborado aplicando sus amplios conocimientos y lo ha convinado con una gran creatividad en lo que se refiere al diseño y estructura.

Autoevaluación

Mi blog está elaborado conforme las pautas propuestas por el profesor. Mi trabajo ha sido secuencial, posteando noticias de interés, elaborando categorías y aportando cosas nuevas que he creído conveniente para seguir formándome en esta asignatura.

Considero que merezco una buena nota, puesto que, para los pocos conocimientos que tengo, he intentado desarrollarlo de la mejor manera posible, tratando todos los puntos marcados por el profesor. (nota 9).

Análisis de la película " yo también"

La película narra una historia de amor entre un chico con Síndrome de Down y una chica normal, relación que su familia y compañeros del trabajo son incapaces de comprender ya que no comparten que se lleve a cabo esa relación, por la deficiencia que él prsentaba.

Pablo Pineda es protagonista de la película interpretando el papel de Daniel, el protagonista muestra una inteligencia que muchas personas creen que por tener ese síndrome no puede alcanzar.

Comunicación Oral

Aquí os dejo el enlace de la comunicación que he realizado con mmi grupo para que le hechéis un vistazo.

https://docs.google.com/Doc?docid=0ASw5gPBl-P59ZGhmeHRuZHRfMWd2Y2tkbmZy&hl=es

Entrevista Pablo Pineda

Aquí os dejo un video de una de las entrevistas concedidas por Pablo Pineda a un canal de televisión.

Me llama la atención el afán de superación que desarrolla este chico.

Adaptación Curricular

Este es el enlace de la adapatación que he defendido en clase junto a mis compañeras.

https://docs.google.com/Doc?docid=0ASw5gPBl-P59ZGhmeHRuZHRfMGM2bXJmdmZ0&hl=es

Para comprender la educación especial

Muchas personas no se conciencian de lo que es educación especial, en este video se puede comprender mejor su significado y sirve para concienciar a los que no lo saben.

¿por qué excluir a los niños con síndrome de down?

Los niños con síndrome de down pueden jugar con los demás niños, por ello no es necesario que estén excluido en ningún juego. Sólo necesitaríamos adaptar el juego a sus necesidades.

Escuela inclusiva

Se construye sobre la participación y los acuerdos de todos los agentes educativos que en ella confluyen. Considera el proceso de aprendizaje del alumnado como la consecuencia de su inclusión en el centro escolar. Surge de una dimensión educativa cuyo objetivo se dirige a superar las barreras con las que algunos alumnos y alumnas se encuentran en el momento de llevar a cabo el recorrido escolar. Con una escuela inclusiva se trata de lograr el reconocimiento del derecho que todos tienen tanto a ser reconocidos, como a reconocerse a sí mismos como miembros de la comunidad educativa a la que pertenecen, cualquiera que sea su medio social, su cultura de origen, su ideología, el sexo, la etnia o situaciones personales derivadas de una discapacidad física, intelectual, sensorial o de la sobredotación intelectual.

Términos importantes en la Educación Especial

Atención a la diversidad.
Se refiere a la preocupación global y a las acciones específicas que pretenden dar respuesta adaptada a las diferentes capacidades, necesidades, estilos cognitivos e intereses que muestran los alumnos.
El principio de atención a la diversidad debe ser compatible con el de comprensividad.

Integración.
Conjunto de medidas y acciones de ordenación académica, recursos didácticos y actividades de formación y cambio de actitudes dirigidas a hacer posible la escolarización y la educación de alumnos con necesidades educativas especiales en los centros ordinarios de las diferentes etapas.

Aprender a aprender.
Principio de intervención educativa. Implica emprender una serie de medidas orientadas a que el alumno desarrolle habilidades y estrategias que faciliten futuros aprendizajes de una manera autónoma. Se materializa, entre otras acciones y elementos en orientar la educación al desarrollo de capacidades relacionadas con el interés por buscar información y tratarla de manera personal. Conlleva prestar una consideración especial a los contenidos procedimentales.

¿Existe la igualdad en educación para niñas y niños?

En mi opinión pienso que aun existe mucha discriminación entre ambos sexos, puesto que hoy por hoy todavía hay muchos países en vía de desarrollo donde el concepto de discriminación es muy frecuente en lo que se refiere al sexo femenino. Por ejemplo, en las escuelas de estos países siempre aparecen más niños que niñas, dándoles mayores oportunidades educativas al género masculino.
Para mí, esta ideología no debería ya existir, dándoles las mismas oportunidades sin que influya el género.

Síndrome de Asperger

Me ha parecido muy interesante esta noticia, ya que trata de un niño al que le han detectado el síndrome de asperger una vez acabada la educación primaria. La madre lucha por conseguir que su hijo siga en colegios con niños normales puesto que hasta el momento ha conseguido todos sus objetivos.
Pinchar aquí si queréis leerla.

Definición de ceguera

Cuando hablamos en general de ceguera o deficiencia visual nos estamos refiriendo a condiciones caracterizadas por una limitación total o muy seria de la función visual.


Más específicamente, hablamos de personas con ceguera para referirnos a aquellas que no ven nada en absoluto o solamente tienen una ligera percepción de luz (pueden ser capaces de distinguir entre luz y oscuridad, pero no la forma de los objetos).

Por otra parte, cuando hablamos de personas con deficiencia visual queremos señalar a aquellas personas que con la mejor corrección posible podrían ver o distinguir, aunque con gran dificultad, algunos objetos a una distancia muy corta. En la mejor de las condiciones, algunas de ellas pueden leer la letra impresa cuando ésta es de suficiente tamaño y claridad, pero, generalmente, de forma más lenta, con un considerable esfuerzo y utilizando ayudas especiales. En otras circunstancias, es la capacidad para identificar los objetos situados enfrente (pérdida de la visión central) o, por el contrario, para detectarlos cuando se encuentran a un lado, encima o debajo de los ojos (pérdida de visión periférica), la que se ve afectada en estas personas.

Por tanto, las personas con deficiencia visual, a diferencia de aquellas con ceguera, conservan todavía un resto de visión útil para su vida diaria (desplazamiento, tareas domésticas, lectura, etc.).

Presentación del blog

En mi blog voy a comentar aspectos relacionados con la educación especial de la asignatura "base psicopedagógica de la educación especial".